Unidad 2: Mi práctica cooperativa - #ABPMOOC_INTEF

Mi práctica cooperativa “deja mucho que desear”.

No suelo usar estrategias de aprendizaje corporativo en mis clases porque me faltan destrezas en este campo. Este es uno de los motivos por los que me he apuntado a este curso.

En las pocas ocasiones en que he hecho uso de ellas, me han dado excelentes resultados.

Por ejemplo, en 3º de ESO, para que aprendan sobre El Quijote, utilizo esta técnica. Los alumnos eligen un personaje del libro (Don Quijote, Dulcinea o Rocinante) y hago parejas de cada personaje, intentando que estén compensadas. Les doy, a cada pareja, una tarjeta con 4 preguntas (cada personaje las tiene diferentes) y en un par de clases deben buscar información sobre esa pregunta. Las respuestas están abiertas en cuanto a su longitud, pero está prohibido hacer “corta y pega”, tienen que redactar con sus propias palabras. A continuación, formo tríos (los tres personajes) y les asigno un espacio del cole diferente. Allí, cada uno, explicará a sus compañeros (sin “chuleta”) la parte que ha trabajado. Con ello consigo demostrarles que, sin estudiar, pueden aprender y, además, que lo aprendido perdura en el tiempo.

Los resultados son espectaculares. Me suelen pedir que lo hagamos con otros temas.

En cuanto a la cooperación con otros docentes, sí que lo he hecho, pero en pocas ocasiones. Siempre ha dado excelentes resultados, pero el trabajo no ha estado exento de dificultades: falta de preparación para hacerlo, problemas para coordinarse, docentes muy implicados y otros nada.

Estas estrategias son, perfectamente adaptables a la situación actual, tanto si las clases son presenciales o no. Se deben respetar una serie de normas, pero se puede hacer.

Estoy segura que, después de este curso, seré capaz de trabajar con estas estrategias sin problemas. Aportan muchísimos beneficios a los alumnos, es una técnica inclusiva que favorece la ayuda a aquellos alumnos con dificultades...